《小狗请客》教学设计

  • 课文名称： 《小狗请客》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，普通华文2A册第三课《客人来了》深广课文
  • 授课对象： 新加坡小学二年级学生
  • 授课时长： 1 课时（约40-45分钟）
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与理解： 认识并理解“请客”、“做客”、“肉骨头”、“原来”、“拔”、“捉”等词语。
    • 阅读与复述： 能够流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话简单复述故事的主要情节。
    • 信息提取： 能够准确说出小猫、小羊、小兔各自爱吃的食物。

  2. 过程与方法：

    • 通过角色扮演和情景对话，体验不同角色的心情，加深对故事内容的理解。
    • 通过小组讨论和图文配对活动，学习分析问题（为什么朋友不吃）和解决问题（小狗怎么做）的方法。

  3. 情感态度与价值观：

    • 初步理解“为他人着想”是招待朋友、与人交往的重要品质。
    • 体会到让朋友开心，自己也会感到快乐，愿意在生活中做一个体贴、会关心别人的好朋友。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点： 理解故事的起因、经过和结果，即小狗两次请客的不同准备和不同结果。
  • 教学难点： 引导学生从故事中体会到“招待朋友要考虑朋友的喜好，而不仅仅是自己的喜好”这一道理，并与自己的生活经验建立联系。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文插图、动物（小狗、小猫、小羊、小兔）和食物（肉骨头、鱼、青草、红萝卜）的图片。
    2. 准备简单的角色头饰（狗、猫、羊、兔）。
    3. 准备“我的好朋友”分享卡（小纸条）。
  • 学生准备：
    1. 预习课文，尝试朗读。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节时间教师活动 (Teacher's Actions & Script)学生活动 (Student Activities)设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入5分钟1. 谈话导入： “同学们，你们喜欢去朋友家做客吗？也喜欢请朋友来自己家玩吗？”

2. 情景创设： “如果今天你要请好朋友来家里，你会准备什么好吃的东西招待他们呢？为什么准备这些？” (引导学生说出自己和朋友喜欢的东西)

3. 揭示课题： “今天，也有一只小动物要请客，它就是——小狗。（板书：小狗请客）它请了谁？它准备了什么好吃的？我们一起来看看故事吧。”		学生自由发言，分享自己的经验和想法。

学生思考并回答，激活生活经验。

齐读课题，带着问题进入课文学习。		从学生熟悉的生活情境入手，激发学习兴趣，自然地引出课文主题。
环节二： 初读感知8分钟1. 范读聆听： 播放课文录音或教师范读，要求学生认真听，注意故事里出现了哪些小动物。

2. 学生朗读与识字： “请同学们自己读一遍课文，圈出不认识的字。谁愿意来读第一段？” (指名分段朗读，及时正音)

3. 词语学习： (PPT出示重点词语：请客、做客、肉骨头、原来、拔、捉) “我们来看这几个词语。” (通过图片和动作帮助学生理解“拔”和“捉”等动词)

4. 整体感知： “读完故事，谁能告诉老师，小狗一共请了几次客？两次的结果一样吗？”		学生认真聆听，初步感知故事内容。

学生自由朗读、分段朗读，在朗读中熟悉课文，扫清字词障碍。

跟读词语，理解词义。

学生思考并回答，对故事有整体的把握。		扫清阅读障碍，让学生对故事的整体脉络有一个初步的了解，为深入分析打下基础。
环节三： 精读探究15分钟【探究一：失败的第一次请客】
1. 聚焦问题： “小狗第一次请客，它‘忙了一个上午’，做的肉骨头自己尝了尝也觉得‘真好吃’。可是，为什么它的三个好朋友‘一口也没吃’呢？”

2. 图文配对游戏： (PPT展示小猫、小羊、小兔和肉骨头、鱼、青草、红萝卜的图片) “我们来玩个连线游戏，谁爱吃什么？” (请学生上台操作或口头回答) “哦，原来——” (引导学生说出原因，并学习“原来”的用法)

3. 体会心情： “想一想，看到朋友们都不吃自己辛苦做的东西，小狗心里会是什么感觉？（难过、奇怪）那小猫、小羊、小兔呢？它们心里可能在想什么？”

【探究二：成功的第二次请客】
1. 寻找改变： “小狗知道原因后，它是怎么做的？它第二天为朋友们准备了什么？” (引导学生从文中找出“拔了青草”、“捉了鱼”、“拔了红萝卜”等关键动词)

2. 结果对比： “这一次，朋友们吃得怎么样？（非常开心）看到朋友们那么开心，小狗的心情又怎么样了？（高兴地笑了）”

3. 角色扮演： “我们来演一演这个故事吧！” (邀请四位学生戴上头饰，分别扮演小狗和三个朋友，表演第二次请客的场景，重点表现出大家开心的样子)		学生思考并讨论问题。

学生积极参与游戏，通过直观的配对，清晰地理解第一次请客失败的原因。

学生设身处地地思考，尝试描述角色的心情。

学生在文中找答案，并大声读出相关句子。

学生对比两次结果，感受从“难过”到“开心”的情感变化。

学生分组进行角色扮演，在表演中加深对故事和人物情感的理解。		通过对比和游戏，突出故事的转折点，让学生清晰地理解问题所在。通过角色扮演，让学生在“做中学”、“演中悟”，深刻体会到为他人着想带来的快乐。
环节四： 拓展运用7分钟1. 讨论明理： “为什么小狗第二次请客就成功了呢？对比两次请客，你觉得小狗最大的变化是什么？” (引导学生从“只准备自己爱吃的”到“准备朋友们爱吃的”进行对比，提炼出“为朋友着想”的主题)

2. 联系生活： “在生活中，你有没有为你的好朋友做过什么让他/她开心的事？比如分享他喜欢的玩具，玩他喜欢的游戏？”

3. 分享交流： (分发“我的好朋友”分享卡) “请在卡片上写下或画下你的好朋友最喜欢的一样东西（食物、玩具等），等一下和大家分享。”		学生小组讨论，尝试用自己的话总结小狗成功的原因。

学生联系自身经验，分享与朋友相处的故事。

学生动手写或画，并将自己的想法与同学分享。		将故事中的道理与学生的实际生活相联系，引导学生学以致用，将“为他人着想”的品质内化于心，外化于行。
环节五： 课堂总结5分钟1. 回顾主题： “今天我们认识了一只会为朋友着想的好客小狗。我们从小狗身上学到了，真正的‘请客’，不只是把东西拿出来，更是要把朋友放在心上，去想他们喜欢什么，需要什么。”

2. 价值升华： “当我们学会为别人着想的时候，不仅朋友会开心，我们自己也会像小狗一样，收获满满的快乐！”

3. 布置作业： “回家后，为你的一位家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）做一件让他/她开心的事，可以帮他拿拖鞋，或者给他倒杯水，看看他会有什么反应。”		学生齐声回顾本课学到的道理。

学生聆听并感悟。

学生记录家庭作业，将课堂所学延伸到家庭生活中。		总结并升华主题，强化本课的价值观目标。布置实践性作业，鼓励学生在真实生活中运用所学，培养良好品格。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

小狗请客


第一次
准备：肉骨头 (自己爱吃)
结果：朋友一口没吃 🙁 		第二次
准备：鱼、青草、红萝卜 (朋友爱吃)
结果：大家非常开心 😊

真正的好朋友，会为对方着想

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 本课的教学目标是否基本达成？学生是否能理解并复述故事？
  • “图文配对”和“角色扮演”环节学生的参与度如何？是否有效地帮助学生突破了重难点？
  • 在“联系生活”环节，学生分享的积极性高吗？他们能否将故事道理与自身经验联系起来？
  • 对于二年级的学生来说，从故事中提炼“为他人着想”的道理是否存在困难？可以如何改进引导方式？
  • 教学时间的分配是否合理？哪个环节可以更紧凑一些？