《我的同学》教学设计

  • 课文名称： 《我的同学》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，普通华文1B册第十一课《我的同学》核心课文《我的同学》
  • 授课对象： 新加坡小学一年级学生
  • 授课时长： 1 课时（约30-40分钟）
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并理解“同学”、“朋友”、“个子”、“眼睛”、“头发”、“画画”、“打球”、“天天”、“一起”等词语。
    • 阅读与理解： 能够正确、流利地朗读课文，并能说出小云的外貌、爱好和“我”跟她的关系。
    • 句式与表达： 初步学习并运用“（谁）喜欢……，也喜欢……”的句式来介绍两个爱好；能用简单的词语（如：高/不高，大/小，长/短）描述同学的外貌。

  2. 过程与方法：

    • 通过图片、动作和游戏等方式，在情境中理解和运用新词语。
    • 通过师生问答、小组合作和同伴互述，学习观察和描述身边的人。

  3. 情感态度与价值观：

    • 感受同学之间友好相处的情谊，乐于向他人介绍自己的好朋友。
    • 培养善于观察身边同学的习惯，学会发现他人的特点。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点：
    1. 掌握描述外貌和爱好的核心词语。
    2. 能够流利朗读课文，理解课文内容。
  • 教学难点：
    1. 正确理解和运用“也”字句式（喜欢……，也喜欢……）。
    2. 将所学词语和句式用于口头表达，完整地介绍自己的同学。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文内容、人物外貌特征的图片（如：高个子/矮个子，大眼睛/小眼睛，长头发/短头发）、表示爱好的图片（画画、打球、唱歌、看书等）。
    2. 准备一首关于朋友的歌曲（如：《找朋友》）作为热身活动。
    3. 准备白板、马克笔。
  • 学生准备：
    1. 课前简单预习课文。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节时间教师活动 (Teacher's Actions & Script)学生活动 (Student Activities)设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入5分钟1. 歌曲热身： 播放歌曲《找朋友》，带领学生一起唱，做动作。“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”

2. 情境提问： “同学们，在学校里，谁是你的好朋友呀？他们是不是也和我们一起上课？我们把一起上课学习的小伙伴叫做什么呢？” (引导学生说出“同学”)

3. 揭示课题： “说得对！今天我们就来认识一位新同学，看看她是什么样子的。” (板书课题：我的同学)		学生跟唱歌曲，做动作。

学生自由回答问题，说出自己好朋友的名字。

学生齐读课题。		通过轻松愉快的歌曲和贴近生活的问题，营造温馨的课堂氛围，自然地引出课题“同学”，激发学生的学习兴趣。
环节二： 初读感知8分钟1. 示范朗读： “请同学们听老师读一遍课文，注意听准字音，同时想一想，课文里这位同学叫什么名字？”

2. 学习生词： (PPT出示带图的词语卡片：同学、个子、眼睛、头发、画画、打球、一起) “我们来看这些新朋友。”
* 动作法： 指着自己的眼睛、头发教“眼睛”、“头发”。
* 图示法： 展示高个子和矮个子的图片教“个子”。
* 表演法： 做出画画和打球的动作教“画画”、“打球”。

3. 学生跟读： 带领学生用多种方式朗读课文（齐读、分组读、指名读），纠正读音。		学生认真听读，找出人物名字“小云”。

学生观察图片和老师的动作，跟读并理解词义。

学生积极参与朗读，努力做到发音准确，语句通顺。		扫清阅读的字词障碍，通过直观、有趣的方式帮助学生理解新词，为深入理解课文内容打下基础。
环节三： 精读探究10分钟1. 文本梳理（画一画小云）： “现在我们来给小云画张像！请大家再读课文，告诉我，小云长什么样？”
* “她的个子怎么样？” (不高) (师在白板上画一个不高的身体)
* “她的眼睛呢？” (小小的) (师画上小眼睛)
* “她的头发呢？” (长长的) (师画上长头发)

2. 聚焦爱好（学习“也”）： “我们的小画家小云，她喜欢做什么？” (引导学生找出：她喜欢画画，也喜欢打球。)
“她只喜欢画画吗？不只哦，她还喜欢打球。所以我们用‘也’。谁能用‘喜欢……，也喜欢……’说一句话？” (例：我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。)

3. 理解友谊： “我和小云的关系怎么样？从哪里看出来的？” (引导学生找出“好朋友”、“天天一起上学，一起回家”。) “‘一起’就是together，说明他们是很好的朋友。”		学生再次朗读课文，找出描述小云外貌的句子。

学生根据老师的提问回答，并观察老师在白板上画出的小云形象。

学生找出描写爱好的句子，并在老师的引导下理解“也”的用法，尝试进行口头造句。

学生找出关键词，理解“我”和小云的亲密关系。		通过“师生共画”的互动方式，将文字信息转化为视觉图像，加深学生对课文内容的理解和记忆。重点突破“也”的用法，并进行初步的语言运用练习。
环节四： 拓展运用10分钟1. 游戏：“猜猜他是谁？”
“现在我们来玩个游戏。老师来描述一位同学，你们猜猜他是谁。” (例：“他个子高高的，头发短短的，他喜欢看书。”)

2. 同伴介绍 (Pair Work)： “现在，请你和你的同桌互相看一看，问一问对方喜欢做什么。然后，用我们今天学到的句子，向大家介绍你的同学。”
(教师在白板上提供句式支架：)
* 这是我的同学，。
* 他/她个子。
* 他/她的眼睛______，头发______。
* 他/她喜欢______，也喜欢______。

3. 分享展示： 邀请2-3对学生到前面来介绍自己的同学。		学生积极参与游戏，根据老师的描述猜测同学。

学生与同桌进行观察和交流。

学生在同伴互助下，尝试运用句式支架组织语言，准备介绍自己的同学。

学生大胆展示，向全班介绍自己的同学。		将课堂学习与真实生活情境相结合，实现语言的活学活用。游戏和同伴活动能激发学生的参与感和表达欲，让每个学生都有开口说的机会。
环节五： 课堂总结2分钟1. 回顾小结： “今天我们认识了新同学小云，还学会了怎么介绍自己的同学。我们知道了可以从外貌（个子、眼睛、头发）和爱好来介绍一个人。”

2. 情感升华： “每个同学都是我们的小伙伴和好朋友，我们要互相关心，友好相处。”

3. 布置作业： “回家后，画一画你的好朋友，并写一句话介绍他/她。”		学生回顾本课所学内容。

学生齐声回答，加深情感体验。

学生记录作业。		梳理本课的知识要点，并再次强调本课的情感目标，使学生在知识、能力和情感上都有所收获。作业设计旨在巩固所学，并鼓励创造性表达。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

我的同学


小云

个子不高

眼睛小小的

头发长长的

句式：

她喜欢 画画，

　 也 喜欢 打球。


我们 一起 上学，

　 一起 回家。
同学 = 好朋友

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 本课的教学活动是否符合低年级学生的认知特点？学生的课堂参与度如何？
  • 在“也”字句式的教学中，学生掌握得怎么样？是否需要更多的练习？
  • 在“同伴介绍”环节，是否给学生提供了足够的语言支架和准备时间？对于比较内向的学生，可以采用什么更好的鼓励方式？
  • 课堂时间的分配是否合理，有没有可以调整的地方？