《我们的节日》教学设计

  • 课文名称： 《我们的节日》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，普通华文1B册第十七课《我们一起来庆祝》核心课文《我们的节日》
  • 授课对象： 新加坡小学一年级学生
  • 授课时长： 1 课时 (约 30-40 分钟)
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并能朗读“节日”、“礼堂”、“气球”、“表演”、“唱歌”、“讲故事”、“祝”等词语。
    • 阅读与理解： 能够流利、有感情地朗读课文，并能说出课文描述的庆祝活动内容（时间、地点、人物、事件）。
    • 句式与表达： 初步理解并能简单模仿“因为……”的句式，说出开心等情绪的原因。

  2. 过程与方法：

    • 通过图片、游戏和情景表演等方式，在愉快的氛围中感知和学习语言。
    • 通过师生问答和角色扮演，学习联系自身经验来理解课文内容。

  3. 情感态度与价值观：

    • 感受儿童节的快乐氛围，体会到节日的特别意义。
    • 感受到老师对学生的关爱，增进师生感情。
    • 体验作为一名儿童的幸福感和自豪感。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点：

    1. 认读本课生字新词，并能有感情地朗读课文。
    2. 理解课文内容，知道儿童节庆祝活动的基本要素。

  • 教学难点：

    1. 理解并尝试运用“因为……”来表达简单的因果关系。
    2. 将课文中的快乐情绪与自己的生活经验联系起来。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文内容、礼堂、气球、老师表演等相关图片或简笔画。
    2. 准备一些真实的气球作为道具。
    3. 准备一首简短欢快的儿童歌曲（如《如果感到幸福你就拍拍手》）。
  • 学生准备：
    1. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节时间教师活动 (Teacher's Actions & Script)学生活动 (Student Activities)设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入5分钟1. 歌曲互动： 播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，带领学生一起做动作。“同学们，你们感到幸福吗？开心吗？在什么特别的日子里，你会感到特别开心呢？” (引导学生说出生日、新年等)

2. 实物导入： (拿出准备好的气球) “看，老师带来了什么？我们通常在什么时候会看到漂亮的气球？”

3. 揭示课题： “生日、新年，这些都是我们的‘节日’。（出示字卡：节日）今天，我们要学习的课文，就和我们小朋友自己的一个节日有关。它就是——《我们的节日》。” (板书课题)		学生跟着音乐唱歌、做动作。

学生自由回答，分享自己的快乐时刻。

学生观察气球，并回答问题。

学生认读“节日”，并齐读课题。		通过音乐和实物创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，并自然地引出核心词“节日”和本课主题。
环节二： 初读感知8分钟1. 范读课文： “请同学们打开课本，听老师有感情地读一遍课文。听的时候可以边听边用小手指着句子。”

2. 扫清障碍： (PPT依次出示带图的字卡：礼堂、气球、表演、唱歌、讲故事) “课文里有几个新朋友，我们来认识一下。” (用图片辅助，带领学生用多种方式认读，如：开火车读、男女生比赛读)

3. 学生跟读： “现在，请同学们跟老师一起读一遍课文，注意读准字音。”

4. 小组试读： “请和你的同桌或小组同学一起试着读一读课文。”		学生听读，初步感知课文内容。

学生观察图片和字卡，积极参与认读活动。

学生跟读课文。

学生在小组内合作朗读。		通过多种形式的朗读，扫清阅读障碍，让学生对课文内容有整体的、初步的感知，为深入理解打下基础。
环节三： 精读探究12分钟1. 理解内容 (问答法)：
“读了课文，谁能告诉老师，‘我们’在哪里庆祝节日？” (引导学生找出“礼堂”，并出示礼堂图片)
“礼堂里有什么，漂亮吗？” (引导学生找出“很多气球”)
“是谁在台上为我们庆祝节日？” (引导学生找出“老师们”)
“老师们做了什么？” (引导学生找出“唱歌”、“讲故事”，并做相应的动作模仿)

2. 体验情感 (角色扮演)：
“老师们祝我们‘儿童节快乐’。如果你是台上的老师，你会怎么祝福小朋友们呢？” (请一两位学生模仿老师的语气说祝福语)
“听到老师的祝福，看到老师的表演，‘我们’的心情怎么样？” (引导学生找出“我们真开心”)
“大家一起来做一个开心的表情！”

3. 突破难点 (句式理解)：
“那我们为什么这么开心呢？” (引导学生齐读最后一句：“因为今天是我们的节日。”)
“哦，原来是因为过节了！这个‘因为’，就是告诉我们开心的原因。” (在黑板上强调“因为”)		学生根据问题在课文中寻找答案，并大声回答。

学生模仿唱歌和讲故事的动作。

学生尝试扮演老师，说出祝福的话。

学生找出关键词“真开心”，并做出开心的表情。

学生齐读句子，初步感知“因为”的用法。		运用一问一答和情景表演的方式，引导学生逐句理解课文，将文字与具体情境和情感联系起来，化抽象为具体，符合低年级学生的认知特点。
环节四： 拓展运用7分钟1. 句式仿说： “我们知道了课文里的小朋友为什么开心。现在，你能不能也用‘我真开心，因为……’来说一句话呢？”
(教师示范：“我真开心，因为今天见到了这么多可爱的同学。”)
(鼓励学生联系自己的生活，如：我真开心，因为妈妈给我买了新玩具。/ 我真开心，因为今天有好吃的。)

2. 想象表达： “如果让你来庆祝儿童节，除了唱歌、讲故事，你还希望老师表演什么节目呢？或者，你想表演什么节目给大家看？”		学生思考并尝试用“因为……”的句式说一句话，分享自己开心的原因。

学生发挥想象力，自由发言，分享自己的想法。		将课内学到的语言知识（“因为”句式）迁移到课外，与学生自身的生活经验相结合，实现语言的活学活用，并培养学生的想象力和表达能力。
环节五： 课堂总结3分钟1. 回顾全文： “今天我们学习了课文《我们的节日》，知道了小朋友们在礼堂里开心地庆祝儿童节。让我们带着开心的心情，再来一起读一遍课文吧！”

2. 情感升华： “我们的节日，是快乐的节日，也是充满爱的节日。希望每个同学都能天天开心，就像过节一样！”

3. 布置作业： “回家后，把今天学到的这个开心的故事读给爸爸妈妈听。”		学生全体起立，有感情地朗读全文。

学生聆听并感受。

学生记录作业。		通过再次朗读巩固本课内容，并进行简短的情感升华，让学生在快乐的氛围中结束课程。课后作业旨在鼓励亲子阅读。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

我们的节日


🎈 礼堂 🎈


老师 表演： 唱歌 🎵、讲故事 📖


我们 😊 开心

因为 → 今天是我们的节日

(说明：板书设计力求简洁、形象，用简笔画/图标辅助文字，符合低年级学生的视觉习惯。)

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 本课的教学目标，特别是生字词的认读和课文的理解是否基本达成？
  • 在导入和精读环节，学生的参与度如何？游戏和情景表演是否有效地调动了学生的积极性？
  • 对于教学难点“因为”句式的仿说，大部分学生能否开口表达？对于有困难的学生，是否可以提供更具体的支架，如图片提示？
  • 课堂时间的分配是否合理？哪个环节可以做得更紧凑或更充分？