《康康的绿色记事本》教学设计

  • 课文名称： 《康康的绿色记事本》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，普通华文3B册第十一课《环保小天使》文化屋课文
  • 授课对象： 新加坡小学三年级学生
  • 授课时长： 1 课时（约40分钟）
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并理解“记事本”、“环保”、“浪费”、“垃圾桶”、“废纸”、“塑料袋”等词语。
    • 阅读与理解： 能够流利朗读课文，并能用自己的话说出康康记录的三件与环保有关的事情。
    • 分析与推断： 学习通过关键词“我认为”找出作者（康康）的看法和观点，并理解其含义。
    • 口语表达： 能联系生活实际，说出一两件自己可以做的环保小事。

  2. 过程与方法：

    • 通过朗读、小组讨论和图表梳理，学习归纳文本信息的方法。
    • 通过情景提问和角色扮演，将文本知识与个人生活经验建立连接，学会学以致用。

  3. 情感态度与价值观：

    • 认识到环保的重要性，建立初步的环保意识。
    • 明白保护环境要从生活中的小事做起，愿意在日常生活中做一个“环保小天使”。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点： 理解课文内容，知道康康通过三件小事学到了哪些环保知识。
  • 教学难点： 准确找出并理解“我认为”所引导的作者看法，并尝试运用该句式表达自己的观点。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文插图、生活中的环保行为图片（如：随手关灯、垃圾分类、使用环保袋等）。
    2. 准备一张用过的废纸，用于演示如何折成小纸盒。
    3. 准备简单的表格或思维导图，用于梳理课文信息。
  • 学生准备：
    1. 预习课文，尝试朗读。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节时间教师活动 (Teacher's Actions & Script)学生活动 (Student Activities)设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入5分钟1. 实物导入： (教师展示一本绿色的记事本) “同学们看，老师这里有一本绿色的记事本。看到绿色，你们会想到什么呢？（引导学生说出：树木、草地、自然、环保等）”

2. 揭示课题： “说得真好！今天我们要认识一位叫康康的小朋友，他也有这样一本绿色的记事本。我们一起来看看，他的记事本里都记了些什么和‘绿色’有关的秘密吧！” (板书课题: 康康的绿色记事本)		学生观察实物，自由发言，联想与“绿色”相关的事物。

带着好奇心，齐读课题。		通过实物和颜色联想，自然地将课题与“环保”主题联系起来，激发学生的学习兴趣。
环节二： 初读感知8分钟1. 自由朗读： “请同学们打开课本，自己读一读这篇课文，注意读准字音，把句子读通顺。”

2. 检查认读： (PPT出示重点词语：记事本、环保、浪费、垃圾桶、废纸、塑料袋) “这些词语小火车谁愿意开？” (指名学生朗读，集体正音)

3. 整体感知： “康康的记事本里，一共记录了几个日期的事？是哪几天？” (引导学生快速浏览文本，找出“七月四日”、“七月六日”、“七月八日”，了解日记体裁的特点。)		学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。

学生跟读、开火车读，巩固生字词的认读。

学生快速阅读，找出关键信息，对课文结构有初步的了解。		扫清阅读障碍，为深入理解课文内容打好基础。同时培养学生快速抓取信息的能力。
环节三： 精读探究15分钟1. 梳理事件： “现在我们来当小侦探，看看康康每天都遇到了什么事，又学到了什么。我们一起来完成这个表格。” (教师在黑板或PPT上展示表格，引导学生逐一分析)
- 七月四日： 发生了什么事？（忘了关灯）→ 学到了什么？（要记得关灯，节约用电）
- 七月六日： 发生了什么事？（把不满意的画扔了）→ 学到了什么？（废纸可以再利用，折成小纸盒）
- (现场演示) “谁知道怎么把废纸变成小纸盒？老师来教大家一个简单的方法。” (用准备好的废纸进行简单演示)
- 七月八日： 发生了什么事？（妈妈没让他用超市的塑料袋）→ 学到了什么？（购物时用自己带的环保袋）

2. 突破难点（找出看法）：
- “读完这三件事，康康心里有了自己的想法。请大家齐读课文最后一段。”
- (PPT高亮显示“我认为”) “康康用哪一个词语，明确地告诉我们他的想法？” (引导学生找出“我认为”)
- “‘我认为’就是‘我觉得’、‘我想’的意思。它告诉我们，接下来就是作者的看法了。那么，康康的看法是什么呢？” (引导学生读出：“如果大家购物时都用环保袋，就能为保护环境尽一份力。”)
- 小结： “所以，当我们想在文章里找到作者的看法时，可以先找一找像‘我认为’这样的关键词。”		学生分小组讨论，或跟随教师引导，逐一找出每个日期对应的事件和学到的环保知识。

学生观察教师演示，产生动手尝试的兴趣。

学生齐读最后一段。

学生找出关键词“我认为”，并说出康康的看法。

学生理解“我认为”是表达观点和看法的信号词。		通过表格化的方式，帮助低年级学生清晰地梳理文本信息。现场演示将文字内容转化为直观体验，增强趣味性和记忆点。

聚焦核心学习目标，通过提问、高亮显示等方式，引导学生掌握“通过关键词找观点”的方法，突破教学难点。
环节四： 拓展运用7分钟1. 联系生活： “康康的记事本给了我们很多启发。在生活中，除了这三件事，你还知道哪些保护环境的小方法？” (鼓励学生分享，如：垃圾分类、用洗米水浇花、双面用纸等)

2. 句式仿说： “说得太棒了！现在，请你学着用‘我认为’来说一说你的环保小建议。”
- 句式： 我平时会（做一件环保小事）。我认为，这样做可以（带来什么好结果）。
- 示例： “我平时会把用过的本子反面拿来当草稿纸。我认为，这样做可以节约纸张。” (请2-3名学生分享)		学生积极思考，联系自己的生活经验，分享环保小知识。

学生套用句式，进行口头表达练习，尝试用“我认为”表达自己的观点。		将课文知识与学生实际生活紧密联系，实现知识的迁移和应用。通过句式仿说，巩固对难点知识的掌握，锻炼学生的口语表达能力。
环节五： 课堂总结5分钟1. 回顾主题： “今天，我们通过康康的绿色记事本，学到了很多环保知识，比如（师生共同回顾：节约用电、利用废纸、少用塑料袋）。我们每个人都可以成为‘环保小天使’。”

2. 升华呼吁： “更重要的是，我们学会了找到作者的看法，也学会了用‘我认为’来表达自己的想法。保护环境，需要我们每个人都尽一份力。让我们从今天起，把环保行动记录在心里，落实在行动上！”

3. 布置作业： “请回家后，做一件环保小事，并把这件事告诉你的家人。”		学生跟随教师回顾本课重点内容。

学生齐声说出“保护环境，从我做起”等口号。

学生记录作业。		总结并强化本课的核心知识点和价值观，发出行动倡议，将课堂学习延伸至课外生活，培养学生的环保习惯。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

康康的绿色记事本


忘了关灯
↓
节约用电 💡 		扔掉废纸
↓
再次利用 ♻️ 		拿塑料袋
↓
用环保袋 🛍️

我认为 → 保护环境，尽一份力！

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 学生是否能够清晰地复述出课文中的三件环保小事？
  • 在引导学生找出“我认为”并理解其作用时，学生的反应如何？大部分学生是否掌握了这个方法？
  • 拓展运用环节，学生能否联系自己的生活进行分享？语言表达是否流畅？
  • 废纸变纸盒的演示环节是否有效激发了学生的兴趣？
  • 对于环保主题的价值引导是否自然、到位，避免了空洞的说教？