《清理新加坡河运动》教学设计
- 课文名称： 《清理新加坡河运动》
- 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，普通华文3B册第十一课《环保小天使》文化屋课文
- 授课对象： 新加坡小学三年级学生
- 授课时长： 1 课时（约 40 分钟）
- 授课教师： ____
一、 教学目标 (Learning Objectives)
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知识与技能：
- 识记与理解： 认识并理解“密切”、“关系”、“臭味”、“清理”、“运动”、“两岸”、“休闲”等词语。
- 阅读与概括： 能够流利、有感情地朗读课文，并能用“过去……，现在……”的句式简单概括新加坡河的变化。
- 信息梳理： 能够说出新加坡河过去、现在的主要特点以及发生变化的原因。
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过程与方法：
- 通过观看图片和视频，运用**“今昔对比法”**直观感受新加坡河的巨大变化。
- 通过小组讨论和画图表的方式，学习梳理文本信息（时间、原因、结果）的方法。
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情感态度与价值观：
- 了解新加坡河的历史，为新加坡的建设成就感到自豪。
- 建立初步的环保意识，懂得爱护环境、珍惜今天美好生活的重要性。
二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)
- 教学重点： 了解新加坡河从“很脏很臭”到“干净美丽”的巨大变化过程。
- 教学难点： 理解“新加坡河与新加坡的发展有着密切的关系”这句话的含义，并建立初步的环保意识。
三、 教学准备 (Teaching Preparation)
- 教师准备：
- 制作PPT课件：包含生字词卡片、新加坡河过去（肮脏）和现在（美丽）的对比照片、清理新加坡河的简短纪录片或视频片段。
- 准备一张大的白纸或思维导图模板，用于课堂讨论和信息梳理。
- 学生准备：
- 预习课文，尝试朗读。
- 课本、彩笔。
四、 教学过程 (Teaching Procedure)
| 环节 | 时间 | 教师活动 (Teacher's Actions & Script) | 学生活动 (Student Activities) | 设计意图 (Design Intention) |
|---|---|---|---|---|
| 环节一： 激趣导入 | 5分钟 | 1. 图片猜谜： (PPT展示一张现在新加坡河畔（如克拉码头、鱼尾狮公园）的美丽照片) “同学们，看看这是哪里？你们去过吗？这里漂亮吗？你可以在这里做什么？” (引导学生说出“散步”、“吃饭”、“看风景”等休闲活动) 2. 制造悬念： “今天的新加坡河这么美丽，但你们能想象吗？在很久很久以前，它完全是另一个样子。” (PPT展示一张过去新加坡河肮脏、充满垃圾的老照片) “想知道这条河经历了什么故事吗？今天我们就来学习《清理新加坡河运动》。” (板书课题) | 学生观察图片，积极发言，分享自己的经历和感受。 学生观察对比图片，产生好奇心和探究欲望。 齐读课题。 | 运用强烈的视觉对比，激发学生的学习兴趣，并自然地引出本课主题。 |
| 环节二： 初读感知 | 8分钟 | 1. 范读引路： 教师有感情地范读课文，让学生初步感受文本内容和情感。 2. 学生自读： “请同学们自己小声读一遍课文，圈出不认识的字词。” 3. 扫清障碍： (PPT出示重点词语：密切、关系、臭味、清理、运动、两岸、休闲) “我们一起来读读这些词语。” (通过图片或简单的情景解释词义，如用捏鼻子的表情图片解释“臭味”) 4. 整体感知： “读完课文，谁能用一句话告诉我，这篇课文主要讲了一件什么事？” (引导学生概括：课文讲了新加坡河变干净的故事。) | 学生认真听读，建立初步印象。 学生自由朗读，圈画生字词。 学生跟读、认读词语，理解基本词义。 学生思考并尝试用自己的话概括文章大意。 | 扫清阅读障碍，帮助学生从整体上把握文章内容，为深入学习打下基础。 |
| 环节三： 精读探究 | 15分钟 | 1. 探究“过去”： “请大家读第一自然段。过去的新加坡河是什么样子的？请用文中的词语来回答。” (引导学生找出“很脏”、“发出阵阵的臭味”)2. 探究“变化”： “这么脏的河，后来发生了什么事让它变干净了呢？请读第二自然段。” (引导学生找出关键信息：1977年，政府，清理新加坡河的运动) 3. 探究“现在”： “经过清理，今天的新加坡河又变成了什么样子？请读第三自然段。” (引导学生找出：“干净”、“休闲的好地方”) 4. 梳理信息（合作学习）： (在白纸上画出三栏表格：过去、行动、现在) “现在，我们来当一回小记者，把新加坡河的故事整理一下。” (引导学生分组讨论，将找到的关键词填入表格中) 5. 突破难点（理解与升华）： “课文第一句说‘新加坡河与新加坡的发展有着密切的关系’。大家想一想，为什么一条河会和国家的发展有关系呢？” (教师补充讲解：早期移民靠河生活，货物靠河运输等，所以它是我们的“母亲河”) “我们能让我们的‘母亲河’一直又脏又臭吗？所以清理它重不重要？” | 学生朗读第一段，找出描述性词语。 学生朗读第二段，找出关键信息。 学生朗读第三段，找出关键信息。 学生分组合作，讨论并填写表格，梳理文章脉络。 学生思考并尝试回答。在教师的引导下，理解新加坡河的重要性，并感悟清理工作的重要意义。 | 通过分段设问，引导学生层层深入地理解文本内容。利用表格工具，将碎片化的信息结构化，培养学生梳理信息的能力。通过补充背景知识，帮助学生突破难点，深化主题。 |
| 环节四： 拓展运用 | 7分钟 | 1. 语言运用（句式仿写）： (PPT出示句式：过去，新加坡河______。现在，新加坡河______。) “谁能用我们刚才学到的词语，完整地说一说新加坡河的变化？” (鼓励学生用上“又脏又臭”、“干净美丽”等词) 2. 情感升华（我是环保小天使）： “看到新加坡河变得这么美丽，我们心里感觉怎么样？（自豪、开心）为了让我们的新加坡永远这么干净美丽，我们可以做些什么呢？” (引导学生从身边小事说起，如不乱丢垃圾、节约用水等) | 学生积极举手，运用目标句式进行口头表达练习。 学生联系自身，展开讨论，分享自己能做的环保小事。 | 将文本知识转化为语言能力和实际行动。通过讨论，将课文的环保主题与学生的日常生活联系起来，实现知识的迁移和价值观的内化。 |
| 环节五： 课堂总结 | 5分钟 | 1. 回顾总结： “今天，我们一起了解了新加坡河的蜕变故事。从一条又脏又臭的河，变成今天休闲的好去处，这离不开许多人的努力。这个伟大的‘清理运动’，让我们的家园变得更美好了。” 2. 布置作业： “课后，请大家画一幅画，主题是‘我爱美丽的新加坡河’，或者画一张环保海报，提醒大家爱护环境。” | 学生回顾本课所学，加深印象。 学生记录作业，准备进行创意表达。 | 总结本课核心内容，再次升华情感。通过绘画的艺术形式，让学生巩固所学，并发挥想象力和创造力。 |
五、 板书设计 (Blackboard Design)
清理新加坡河运动
过去 很脏 有臭味 |
→ 1977年 清理运动 |
现在 干净 休闲的好地方 |
| ❤️ 爱护环境，珍惜今天 ❤️ | ||
六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)
- 学生对“今昔对比”的图片和视频反应如何？是否有效激发了他们的学习兴趣？
- 在梳理信息环节，学生的小组合作是否顺畅？表格的形式是否适合三年级学生？
- 对于“新加坡河与发展的关系”这一难点，补充讲解的方式是否易于学生理解？
- 拓展环节中，学生是否能将环保意识与自己的实际生活联系起来？
- 本课的教学时间分配是否合理？哪个环节可以进一步优化？