《我的同学》教学设计

  • 课文名称： 《我的同学》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，高级华文1B册第十一课《我的同学》核心课文《我的同学》
  • 授课对象： 新加坡小学一年级学生
  • 授课时长： 1 课时（约 30-40 分钟）
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并理解“同学”、“朋友”、“左边”、“个子”、“眼睛”、“头发”、“画画”、“打球”等词语。
    • 阅读与理解： 能够正确、流利地朗读课文，并能说出小云的外貌、爱好以及“我”和她的关系。
    • 句式掌握与运用： 初步掌握并运用以下句式来介绍人物：
      • 描述外貌：“（谁）个子不高，眼睛小小的，头发长长的。”
      • 描述爱好：“（谁）喜欢……，也喜欢……”
      • 描述共同活动：“我们天天一起……，一起……”

  2. 过程与方法：

    • 通过师生问答、小组活动和“看图说话”的方式，学习观察人物特点并进行简单描述的方法。
    • 通过“说说我的朋友”的口语交际活动，将所学知识从课内迁移到课外，在实践中运用语言。

  3. 情感态度与价值观：

    • 感受同学、朋友之间友好相处的情感，懂得珍惜友谊。
    • 培养仔细观察他人的习惯和乐于用华语介绍身边人的兴趣。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点： 学习并运用课文中的词语和句式，描述一个人的外貌和爱好。
  • 教学难点： 将所学的句式进行灵活运用，完整、连贯地介绍自己的一位同学或好朋友。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文内容、人物外貌特征图片（如：高/矮、大/小眼睛、长/短头发）、不同爱好的图片（画画、打球、唱歌、看书等）。
    2. 准备一首关于朋友的歌曲（如：《找朋友》）用于热身。
    3. 设计简单的“我的朋友”信息卡（可选，用于辅助学生发言）。
  • 学生准备：
    1. 预习课文，尝试朗读。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节 时间 教师活动 (Teacher's Actions & Script) 学生活动 (Student Activities) 设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入 5分钟 1. 歌曲热身： “小朋友们，我们一起来唱一首《找朋友》的歌，好吗？” (播放音乐，带领学生边唱边做动作)

2. 谈话导入： “唱得真好！我们每个人都有好朋友。谁能告诉老师，你的好朋友是谁？” (请1-2名学生回答) “今天，课文里的一位小朋友也要给我们介绍她的好朋友。她的好朋友是谁呢？我们一起来看看。”

3. 揭示课题： (板书课题：我的同学)		 学生唱歌、做动作。

学生积极举手回答问题，分享自己好朋友的名字。

齐读课题。		 通过轻松愉快的歌曲和贴近学生生活的话题，激发学习兴趣，自然地引入本课主题。
环节二： 初读感知 8分钟 1. 范读课文： “请大家听老师读一遍课文，注意听清字音。” (教师有感情地范读)

2. 学生跟读： “现在请大家伸出小手指，指着课文，跟老师一起读。” (教师放慢速度，带领学生朗读)

3. 扫清障碍： (PPT出示重点词语：同学、朋友、左边、个子、眼睛、头发、画画、打球) “这些词语宝宝，你们都认识吗？” (带领学生认读、正音，特别是“头发”的轻声)

4. 整体感知： “读了课文，谁能告诉大家，课文里介绍的这位同学叫什么名字？” (小云) “她是谁的好朋友？” (“我”的好朋友)		 学生认真聆听。

学生用手指着课文，跟读。

学生开火车读、齐读词语。

学生快速从课文中找出信息并回答。		 通过多种朗读形式，帮助学生熟悉课文内容，扫清生字词障碍，并对课文有初步的整体印象。
环节三： 精读探究 12分钟 【探究一：小云长什么样？】
1. 提问引导： “课文是怎么介绍小云的样子的？请大家在课文里找出那句话。” (引导学生找出“她个子不高，眼睛小小的，头发长长的。”)

2. 图片教学与句式练习： (PPT展示不同特征的人物图片) “我们来看，这位小朋友个子怎么样？（高）那我们可以说‘他个子高高的’。这位呢？（眼睛大）我们可以说‘她眼睛大大的’。” (重点讲解“小小的”、“长长的”这类词的用法，并进行替换练习)

【探究二：小云喜欢做什么？】
1. 提问引导： “小云有什么爱好呢？她喜欢做什么？” (引导学生找出“她喜欢画画，也喜欢打球。”)

2. 句式学习： “这里用了一个词‘也’，表示她不止一个爱好。我们可以用‘喜欢……，也喜欢……’来说自己或别人的爱好。比如，我喜欢看书，也喜欢唱歌。谁来说说你的爱好？” (请几位学生用这个句式回答)

【探究三：“我们”的关系怎么样？】
1. 提问引导： “从哪句话可以看出‘我’和小云是好朋友？” (引导学生找出“我们天天一起上学，一起回家。”) “‘天天’说明了什么？” (说明他们关系很好，经常在一起)		 学生在课文中圈画出关键句子。

学生观察图片，并模仿老师用“……高高的/矮矮的/大大的/小小的”等句式进行口头描述。

学生找出关键句并朗读。

学生理解“也”的用法，并用“喜欢……，也喜欢……”的句式说出自己的爱好。

学生找出句子，并理解“天天”和“一起”所表达的亲密关系。		 通过分层设问，引导学生聚焦文本关键信息，逐一突破外貌、爱好、关系的描述方法，并结合直观图片进行句式操练，化解难点。
环节四： 拓展运用 10分钟 1. 搭建支架： (教师在黑板上画一个简单的信息框架) “现在，请你想一位你的好朋友。我们可以从这几个方面来介绍他/她：
- 他/她是谁？
- 他/她长什么样？（个子、眼睛、头发）
- 他/她喜欢做什么？
- 你们一起做什么？”

2. 同桌交流： “请你和你的同桌说一说你的好朋友。可以这样开始：‘我的好朋友是……’。” (教师巡视，给予指导)

3. 班级分享： “谁愿意来向全班同学介绍一下你的好朋友？” (请2-3名学生到前面来分享，给予鼓励和肯定)		 学生在头脑中构思，或与同桌小声讨论。

学生与同桌进行一对一的口语练习，互相介绍自己的朋友。

学生自愿举手，向全班同学介绍自己的好朋友。		 这是本课的核心输出环节。通过提供清晰的思路框架（支架），帮助学生组织语言，实现从“学”到“用”的转化，培养语言实际运用能力。
环节五： 课堂总结 5分钟 1. 回顾小结： “今天我们认识了小云，还学会了怎样介绍自己的同学和朋友。介绍朋友的时候，我们可以说他的样子、爱好，还有你们一起做的事。”

2. 情感升华： “朋友就像一本书，我们要用心去读，用心去交往。希望大家都能和自己的好朋友互相关心，互相帮助，一起快乐地成长！”

3. 布置作业： “回家后，请你为你的好朋友画一张画，然后把今天学到的介绍他的话，说给爸爸妈妈听。”		 学生齐声回顾介绍朋友的三个要点。

学生聆听，感悟友谊的珍贵。

学生记录作业。		 梳理本课知识要点，强化学习成果。同时进行情感教育，并布置实践性作业，将课堂学习延伸到家庭生活中。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

我的同学


一个简单的火柴人头像

小云

样子：
  • 个子不高
  • 眼睛小小的
  • 头发长长的
 喜欢：
  • 画画
  • 也喜欢打球
 我们：
  • 天天一起上学
  • 一起回家

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 本课的教学目标，特别是语言运用目标是否达成？一年级学生能否基本运用所学句式介绍朋友？
  • 在“拓展运用”环节，学生在口头表达时遇到了哪些困难？是词汇量问题还是句式组织问题？下次教学应如何改进？
  • 图片教学和同桌交流的活动是否有效调动了所有学生的参与积极性？
  • 对于性格内向或语言基础较弱的学生，是否提供了足够的支持和鼓励？