《过新年》教学设计

  • 课文名称： 《过新年》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，高级华文2A册第二课《新年到了》核心课文《过新年》
  • 授课对象： 新加坡小学二年级学生
  • 授课时长： 1课时 (约40-45分钟)
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并理解“兄妹”、“拜年”、“柑”、“红包”、“肉干”、“鸡蛋卷”等词语。
    • 阅读与朗读： 能够正确、流利地朗读课文，并能用开心的语气读出最后一句话。
    • 复述与表达： 能够用自己的话说出过新年拜年的基本过程（带礼物、说祝福语、收红包、道谢）。
    • 口语交际： 学会并能在模拟情境中运用新年祝福语，如“祝您新年快乐，身体健康！”和“祝你们学业进步！”。

  2. 过程与方法：

    • 通过图片展示、实物观察和情景表演，直观地理解新年习俗。
    • 通过小组合作和角色扮演，在互动中练习和巩固所学的语言和礼仪。

  3. 情感态度与价值观：

    • 感受过新年的快乐氛围，体验与家人团聚的幸福感。
    • 了解并尊重华人的传统文化习俗，培养对长辈的尊敬和感恩之心。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点： 了解并能简单描述“拜年”的主要活动和相关礼仪。
  • 教学难点： 在模拟情境中，能准确、自然地运用恰当的新年祝福语和礼貌用语。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文内容、新年习俗图片（如：全家福、柑、红包、肉干、鸡蛋卷等）。
    2. 准备实物道具：几个柑、一些红包封。
    3. 播放设备和新年歌曲（如《恭喜恭喜》）。
  • 学生准备：
    1. 预习课文，初步朗读。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节 时间 教师活动 (Teacher's Actions & Script) 学生活动 (Student Activities) 设计意图 (Design Intention)
环节一： 激趣导入 5分钟 1. 音乐渲染： 播放新年歌曲《恭喜恭喜》，营造节日气氛。

2. 谈话导入： “同学们，听到这首歌，你们想到了哪个节日呀？（新年）对啦！过新年的时候，你最开心的事情是什么？” (引导学生说出“拿红包”、“穿新衣”、“吃好吃的”、“去亲戚家”等)

3. 揭示课题： “看来大家都非常喜欢过新年。今天，我们就来学习一篇和过新年有关的课文。” (板书课题：过新年)		 学生聆听音乐，感受气氛。

学生自由发言，分享自己过新年的快乐经历。

齐读课题。		 利用音乐和生活经验，快速将学生带入学习情境，激发学习兴趣和情感共鸣。
环节二： 初读感知 8分钟 1. 范读课文： “请同学们打开课本，一边听老师读，一边用手指着课文，注意听准字音。” (教师有感情地范读课文)

2. 学生自读： “现在请同学们自己小声地读一遍课文，把课文读通顺。”

3. 扫清障碍： (PPT出示重点词语：兄妹、拜年、柑、红包、肉干、鸡蛋卷) “课文里有几个新朋友，我们来认识一下。” (通过图片和实物，带领学生认读、理解词义)

4. 整体感知： “读完课文，谁能告诉大家，文中的‘我们’去给谁拜年了？” (外公外婆)		 学生听读，初步感知课文内容。

学生自由朗读课文。

学生跟读、认读词语，并通过图片和实物加深理解。

学生快速回答问题，检查初步阅读效果。		 通过多种朗读方式，扫清阅读障碍，帮助学生从整体上把握课文的主要人物和事件。
环节三： 精读探究 15分钟 【探究：拜年的步骤】
1. 提问引导： “我们去给外公外婆拜年，都做了哪些事情呢？我们一步一步来看。”

2. 第一步：带礼物，说祝福
“我们拿着什么去拜年？（柑）为什么要拿柑呢？” (可简单解释“柑”和“金”谐音，代表好运)
“我们对爷爷奶奶说了什么祝福的话？” (PPT出示：“祝您新年快乐，身体健康！”) “我们一起来学一学，带着开心的心情对老师说一遍！”

3. 第二步：收红包，听祝福
“外公外婆给了我们什么？（红包）外公外婆又对我们说了什么祝福的话？” (PPT出示：“过年了，你们又大了一岁！”“祝你们学业进步！”)

4. 第三步：有礼貌，要道谢
“我们接过红包时，说了什么？” (PPT出示：“谢谢外公外婆。”) “为什么要说谢谢？这说明我们是怎样的孩子？” (有礼貌的孩子)

5. 第四步：尝美食，共分享
“在外公外婆家，我们还吃了什么好吃的？” (肉干、鸡蛋卷)

6. 总结梳理： “现在，谁能把拜年的这几个步骤连起来说一说？” (引导学生总结：带柑 -> 说祝福 -> 收红包 -> 说谢谢)		 学生细读课文，找出关键信息。

学生回答问题，朗读祝福语，并进行模仿练习。

学生找出外公外婆的祝福语，并理解其含义。

学生回答问题，理解礼貌用语的重要性。

学生找出文中的新年食品。

学生尝试用自己的话复述拜年的过程。		 通过分步设问，引导学生层层深入地理解文本，将“拜年”这一习俗流程化、清晰化，便于低年级学生理解和记忆。
环节四： 拓展运用 10分钟 1. 情景创设： “现在，老师想邀请几位同学来表演一下‘拜年’。谁愿意当外公外婆？谁愿意当爸爸妈妈和孩子？”

2. 角色扮演： (教师提供道具：柑、红包) “请‘孩子们’拿着柑，去给‘外公外婆’拜年吧！” (教师在一旁进行指导，鼓励学生大胆运用课文中的对话)

3. 分组练习： “大家表演得真棒！现在请在四人小组里，也来试一试，一个同学当长辈，其他同学去给他拜年。”		 学生积极报名，分配角色。

学生上台进行角色扮演，运用所学语言和礼仪进行互动。

学生在小组内进行角色扮演练习，全员参与。		 这是本课的核心实践环节。通过角色扮演，将静态的文本知识转化为动态的语言实践，让学生在“做”中学，在“演”中用，从而真正掌握拜年的礼仪和语言。
环节五： 课堂总结 2分钟 1. 回顾主旨： “今天我们学习了《过新年》，学会了怎样去给长辈拜年。课文最后说‘过新年真开心啊！’，我们为什么这么开心呢？” (引导学生总结：因为可以和家人在一起，可以收到祝福，可以吃好吃的。)

2. 价值升华： “是啊，过新年最开心的就是一家人在一起。希望同学们都能做个有礼貌的好孩子，把新年的快乐和祝福带给身边的每一个人。”		 学生回顾本课内容，分享自己的感受。

学生聆听，深化情感体验。		 总结全文，点明“开心”的真正含义是亲情和团圆，升华课文主题，完成情感态度与价值观目标。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

过新年


地点：外公外婆家

人物：我们、外公外婆


拜年四步曲：

① 带 柑 → 说祝福：“新年快乐，身体健康！”

② 收 红包 → 听祝福：“学业进步！”

③ 说 谢谢 → 有礼貌

④ 吃 肉干、鸡蛋卷


真开心！

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 本课的教学目标，特别是口语交际目标是否达成？
  • 角色扮演环节学生的参与度如何？是否所有学生都得到了练习的机会？
  • 对于新年习俗的文化解释是否点到为止，没有喧宾夺主？
  • 学生在运用祝福语时是否存在困难？下次教学可以如何改进？
  • 课堂气氛是否活跃，学生是否真正感受到了“过新年”的快乐？