《康康的绿色记事本》教学设计

  • 课文名称： 《康康的绿色记事本》
  • 课文来源： 新加坡小学华文教材“欢乐伙伴”2015年版，高级华文3B册第十一课《环保小天使》核心课文
  • 授课对象： 新加坡小学中年级学生（三年级）
  • 授课时长： 1 课时（约45分钟）
  • 授课教师： ____

一、 教学目标 (Learning Objectives)

  1. 知识与技能：

    • 识记与运用： 认识并理解“环保”、“记事本”、“浪费”、“废纸”、“塑料袋”、“环保袋”等词语。
    • 阅读与理解： 能够流利朗读课文，并能用自己的话说出康康记录的三件环保小事。
    • 信息梳理： 能够从三则记事中，找出遇到的问题和相应的解决方法。
    • 语言点掌握： 初步学习通过关键词“认为”来找出作者的看法或观点，并能进行简单模仿。

  2. 过程与方法：

    • 通过小组讨论和列表归纳，学习梳理文本信息的方法。
    • 通过情景模拟和联系生活实际，将课本知识与个人经验相结合，培养解决问题的能力。

  3. 情感态度与价值观：

    • 建立初步的环保意识，认识到环保就在我们身边的小事中。
    • 激发学生参与环保行动的意愿，愿意从自己做起，从身边的小事做起，争当“环保小天使”。

二、 教学重难点 (Key & Difficult Points)

  • 教学重点： 理解课文内容，知道康康在生活中遇到的三个问题以及相应的环保解决方法，建立环保意识。
  • 教学难点： 理解“我认为”的作用，能够区分“记事”（事实）和“看法”（观点），并尝试运用。

三、 教学准备 (Teaching Preparation)

  • 教师准备：
    1. 制作PPT课件：包含生字词卡片、课文插图、生活中的环保与不环保行为对比图（如：水龙头滴水、随手关灯等）。
    2. 准备一张简单的表格，用于梳理课文信息。
    3. 准备一些实物道具：一个环保袋、一个用废纸折成的小纸盒。
    4. 准备绿色卡片，用于“我的绿色行动”环节。
  • 学生准备：
    1. 预习课文，朗读课文。
    2. 课本、文具。

四、 教学过程 (Teaching Procedure)

环节 时间 教师活动 (Teacher's Actions & Script) 学生活动 (Student Activities) 设计意图 (Design Intention)
环节一： 谈话导入，激发兴趣 5分钟 1. 创设情境： “同学们，我们的地球生病了，你们看（PPT展示环境污染的图片），它可能会遇到什么问题？” (引导学生说出垃圾多、浪费电等)

2. 介绍新朋友： “我们班有一位新朋友，他叫康康，他有一个特别的本子，专门记录怎么为地球治病。这个本子是什么颜色的呢？” (引导学生说出“绿色”，因为绿色代表环保)

3. 揭示课题： “今天我们就一起来看看《康康的绿色记事本》里都记了些什么秘密。” (板书课题)		 学生观察图片，自由发言，讨论环境问题。

学生根据情境进行猜想。

齐读课题。		 通过直观的图片和生活化的提问，激发学生对环保话题的关注，自然地引出课题，激发阅读兴趣。
环节二： 初读课文，整体感知 8分钟 1. 自由朗读： “请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，把句子读通顺。”

2. 检查认读： (PPT出示重点词语：环保、记事本、浪费、废纸、塑料袋、环保袋) “这些词语谁会读？我们一起来读一读。” (带领学生认读、正音)

3. 整体感知： “快速默读课文，想一想：康康的记事本上一共记录了几天的事情？分别是哪几天？” (引导学生找出“七月四日”、“七月六日”、“七月八日”)		 学生自由朗读课文。

学生开火车读、齐读重点词语。

学生默读并快速查找信息，回答问题。		 扫清阅读障碍，初步感知课文的日记体结构，为深入理解每一则记事做好铺垫。
环节三： 精读文本，梳理信息 15分钟 1. 研读第一则记事（7月4日）：
“我们来看第一天。康康遇到了什么问题？他是怎么想的？” (引导学生找出：忘了关灯，浪费电；以后要记得关灯)

2. 研读第二则记事（7月6日）：
“第二天，康康又遇到了什么问题？老师教给他一个什么好办法？” (引导学生找出：把不满意的画扔掉；用废纸折小纸盒) (教师可展示用废纸折的小纸盒实物，增加趣味性)

3. 研读第三则记事（7月8日）：
“第三天，康康和妈妈去超市，妈妈提醒了他一件什么事？” (引导学生找出：用自己带的环保袋，不用超市的塑料袋) (教师可展示环保袋实物)

4. 列表归纳： (PPT展示表格，师生共同完成)
“康康的记事本真有意义！我们一起来整理一下。”
 日期 问题
环节四： 联系生活，拓展运用 10分钟 1. 语言模仿： “康康认为购物时应该用环保袋。关于环保，你有什么看法呢？请你也用‘我认为……’来说一句话。” (例：我认为，我们应该随手关灯。/ 我认为，洗完手要马上关水龙头。)

2. 分享交流： “康康的记事本上记了三件环保小事。在你的生活中，你做过哪些环保小事？或者你见过别人做过哪些？” (鼓励学生联系生活实际，分享经验)

3. “我的绿色行动”： “让我们也来学康康，做自己的‘绿色记事本’。请在老师发的绿色卡片上，写下或者画下一件你今天回家后准备做的环保小事。” (分发卡片，学生创作)		 学生模仿运用“我认为”进行口头造句，分享自己的观点。

学生小组讨论或自由发言，分享自己的环保经历。

学生在绿色卡片上写或画自己的环保承诺。		 将课文知识迁移到学生自己的生活中，实现学以致用。通过分享和承诺活动，强化学生的环保意识，并将之内化为实际行动。
环节五： 总结升华，布置作业 2分钟 1. 课堂总结： “今天我们看了康康的绿色记事本，发现原来环保离我们这么近，就是关一盏灯、用一张纸、拿一个环保袋这样的小事。只要我们每个人都行动起来，就能为保护环境尽一份力！”

2. 布置作业： “请回家后，把你今天在绿色卡片上写的环保行动真正地做一次，并且把它记在自己的本子上，我们下节课来分享谁是真正的‘环保小天使’。”		 学生回顾本课所学，齐读最后一段，再次感受环保的重要性。

学生记录作业。		 总结并升华本课主旨，将课堂学习延伸至课外实践，培养学生知行合一的好习惯。

五、 板书设计 (Blackboard Design)

康康的绿色记事本


问题
忘了关灯
扔掉废纸
用塑料袋		 → 解决方法 (环保)
随手关灯
变废为宝
用环保袋
我认为 → 作者的看法
为保护环境尽一份力
环保，从我做起！

六、 教学反思 (Post-Lesson Reflection)

  • 学生对“环保”这一主题的兴趣是否被充分调动？
  • 通过表格梳理信息的方法，是否有效帮助学生理解课文内容？
  • 学生是否能理解“我认为”是用来表达看法的？在模仿造句环节，学生的表现如何？
  • “我的绿色行动”环节，学生的参与度高吗？是否达到了将环保意识内化为行动的教学目标？
  • 教学时间的分配是否合理？哪个环节可以进一步优化？