“我”：

1. 冲动易怒，言语伤人：
   • 证据： 在听了子平的话后，因为着急和生气，立刻“火冒三丈”，对好朋友说出“篮球是你弄丢的，你应该赔给我”这样伤人的话。
2. 苛刻，不体谅朋友：
   • 证据： 当子平表示钱不够，请求宽限几天时，“我”不仅不同意，还用“告诉你妈妈”来威胁他，完全没有考虑朋友的难处。
3. 知错能反思，珍视友谊：
   • 证据： 当子平默默地把球还给“我”并离开后，“我”立刻感到“有点儿后悔”，并开始担心“我们还能是好朋友吗？”，说明“我”意识到了自己的错误，并且很在乎这段友谊。
4. 惧怕父亲：
   • 证据： 发现球丢了之后，首先想到的是爸爸“这是我给你买的最后一个篮球”的吩咐，并因此“立刻慌了”，这种巨大的恐惧是他后续一系列不理智行为的主要原因。

子平：

1. 有责任心，信守承诺：
   • 证据： 尽管他认为自己没有错，但在朋友的逼迫下，他还是承诺会赔一个新的篮球。即使钱不够，他还是想办法在当天傍晚把篮球买来还给了“我”。
2. 诚实：
   • 证据： 当“我”第二天来要球时，他没有撒谎或找借口，而是直接说出“我的钱不够”的实际情况。
3. 有自尊心：
   • 证据： 面对“我”的无理指责，他先是“沉默”，然后也“很不客气地”回应，表明他虽然珍惜朋友，但不能接受被冤枉和羞辱。最后还球时“面无表情”“一句话也没说”，表达了他内心的受伤和失望。

爸爸：

1. 严格、严厉：
   • 证据： 他对“我”下达了明确的指令：“这是我给你买的最后一个篮球。如果再弄丢，以后就别打球了！”用严厉的后果来教育孩子要爱惜物品。