“王子”（小狗）：

1. 淘气、爱玩：
   • 证据： 课文第一句就直接点明：“它特别爱玩，像个淘气的孩子。”
   • 证据： 它最喜欢的活动是和地铁赛跑，这是一种非常 playful 的行为。
2. 活泼可爱：
   • 证据： 学认字时，它会“晃着小脑袋”，样子很可爱。
   • 证据： 想出去玩时，它会“摇着尾巴，‘汪汪’地叫”，表现得非常活泼。
   • 证据： 作者在文末直接称赞它：“这就是我家可爱的‘王子’。”
3. 有灵性、聪明：
   • 证据： 当教它认“狗”字时，它好像能明白这个字指的就是自己。
   • 证据： 它懂得用摇尾巴和叫声来向主人表达自己想出去玩的意愿。
4. 执着、有毅力：
   • 证据： 尽管和地铁赛跑“每次都跑输了”，但它从不放弃，每当地铁开来时，还是会叫着追上去。

“我”（作者）：

1. 喜爱小狗、有爱心：
   • 证据： 作者会耐心地教小狗认字，陪它玩耍。
   • 证据： 当小狗跑向地铁站时，作者会跟在后面陪着它一起跑。
   • 证据： 全文用充满喜爱和欣赏的语气来描述小狗，并称它为“可爱的‘王子’”。
2. 善于观察、富有想象力：
   • 证据： 作者能细致地观察到小狗晃脑袋、摇尾巴等不同行为。
   • 证据： 作者通过想象来解读小狗的行为和心理活动，如“好像在想：这就是我啊”、“好像在说：‘我要出去玩’”以及对小狗追地铁原因的猜测。