小华：

1. 学习态度不端正/投机取巧：
   • 证据： 他认为只要认识字就行，不需要会写。在听写时遇到不会的字，就用画圈的方式来代替，而不是努力去学习和记忆。
2. 知错能改、善于反思：
   • 证据： 当他念出自己写的“圈圈”句子被同学嘲笑后，感到“很难为情，低下了头”，这表明他认识到了自己的错误。
   • 证据： 故事结尾，他深刻地明白了写字的重要性，能反思到“要是别人也把字画成圈，哪里还有书看呢？”，说明他真正吸取了教训。

吴老师：

1. 善于引导、教育有方：
   • 证据： 老师没有直接批评小华，而是让他自己念出用圈圈代替的句子，让他亲身体会自己行为带来的后果。
   • 证据： 老师用提问的方式“你自己写的字，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢？”来启发小华，让他自己领悟到写字是为了沟通和交流这一重要道理。