欢乐伙伴 写作，作文

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  1. 1 1B.17
    • 这是我给林老师做的教师节卡片。你们会做吗？
    • 写给谁
    • 写什么
    • 谁写的
    • 什么时候写的
    • 亲爱的林老师：
      祝您
      教师节快乐！
      小乐
      2015年9月2日
  2. 2 3A.1
    • 段落由句子组成。段落开头空两格，标点符号一般占一格。
    • 大家好！我叫小乐，今年九岁。我喜欢唱歌、画画，也喜欢讲故事。
  3. 3 3A.2
    • 根据图的提示，写一个朋友或家人。
    • （活动本第17-18页）
  4. 4 3A.3
    • 根据图中的提示，写一写自己的水壶。
    • （活动本第26-27页）
  5. 5 3A.5
    • 根据图中的提示，写出小乐一天的活动。
    • 祝你生日快乐
  6. 6 3A.6
    • 写人物说话时，要正确使用冒号和引号。
    • 小乐气坏了，爬起来追上去说：“你撞了我，连一句对不起也不说吗？”
    • 小安买了一碗面，正在找位子。突然，康康跑了过来……接下来会发生什么事？他们会说些什么？想一想，写在活动本中。
      对不起，……
      不要紧，……
  7. 7 3A.7
    • 明华打破了邻居王叔叔的花盆。他想道歉，可是王叔叔不在家。如果你是明华，给王叔叔留一张便条吧。
  8. 8 3A.9
    • 根据图中的提示，看图写一写小熊是怎么救小猫的。
    • 掉，拿，放，拉
  9. 9 3B.10
    • 书面互动
      1.利用互动平台提出问题。
      2.回答同学的提问。
      3.看到同学的回应后，针对回应提出看法。
  10. 10 3B.12
    • 根据图中的提示，写一写你设计的明信片。
  11. 11 3B.14
    • 根据图中的提示，写一写你喜欢的一种动物。
  12. 12 3B.16
    • 根据图意和提示，写一写丁丁画画的故事。
    • 星期天下午，丁丁和姐姐……
      发生了什么事？
      结果怎么样？
  13. 13 3B.17
    • 根据图意和提示，写一写欢欢找文具盒的故事。
    • 一天早上，欢欢发现……
      我的文具盒呢？
      欢欢到办公室去……
      最后……
  14. 14 4A.1
    • 康康写的这段话里，“妈妈”出现了很多次。想一想哪些可以省略，哪些可以改成“她”。
    • 可以省略
      可以改成“她”
      可以改成“她”
      不能省略
      可以改成“她”
      不能省略
    • 还有其他的改法吗？
    • 一天晚上，我和爸爸正在看篮球比赛，妈妈从书房里走了出来。妈妈刚做完工作，妈妈看起来十分疲倦。我们连忙换到综艺频道，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。妈妈说不用换。妈妈坐下来和我们一起看篮球赛。一家人在一起看电视真开心！
  15. 15 4A.2
    • 作文的幵头，一般要写出时间、地点、人物和事情，交代起因。写的时候，要注意和下文的连接。
    • 仔细看图，想想：
      •这是什么时间、地点？有什么人？他们在做什么？发生了什么事？
      •怎么写才能和下文连接？
    • 弟弟，给你玩。
    • 弟弟看见飞机的尾巴断了，忍不住大声地哭起来。哥哥见他哭得那么伤心，便把自己的飞机给他玩。
    • 哥哥，给你玩。
    • 弟弟玩得正开心，看见哥哥静静地坐在一边，就把飞机递给哥哥，说：“哥哥，给你玩。”哥哥想了想，说：“我们一起玩吧。”“好啊！”弟弟高兴地说。
    • 兄弟俩一个举着飞机在前面跑，一个在后面追。飞机一会儿高，一会儿低，他们玩得开心极了，房间里都是他们的笑声。
  16. 16 4A.2
    • 写开头时，可以用一些词语交代时间
    • 一天
    • 有一天
    • 一天下午
    • 一个星期六的早上
    • 放学了
    • 放学后
    • 周末到了
    • 下课铃声响了
  17. 17 4A.3
    • 我们可以通过人物的对话写出事情的经过。写的时候，要注意上下文之间的连接。
    • 仔细看图，健文和妈妈在做什么？想想他们会说些什么。
      •妈妈进去后会对健文说什么？
      •健文最后说了什么，让妈妈“气极了”？
      •怎么写才能和上下文连接？
    • 已经是晚上十一点了，妈妈看见健文的房间里还亮着灯。她轻轻地推开门，走了进去。
    • 妈妈气极了，用力关上了健文的电脑，大声说：“去睡觉！”“睡就睡！”健文跳上床，拉过被子盖在了头上。妈妈生气地走出了健文的房间。
    • 第二天早上，健文看见餐桌上放着他爱吃的早餐，椅子上还挂着整齐的校服。他很后悔，便走上前跟妈妈认错，妈妈原谅了他。
  18. 18 4A.4
    • 我们可以通过不同人物的行为写出事情的经过。写的时候，要注意上下文之间的连接。
    • 仔细看图，想想：
      •到了食堂，小安和康康做了什么？然后发生了什么事？小安怎么做？
      •怎么写才能和上下文连接？
    • 仔细看图，想想：
      •听到小安的喊声，学长小乐怎么做？插队的男生会怎么做？
      •怎么写才能和上下文连接？
    • 休息时间到了，同学们纷纷离开课室。“康康，等等我！”小安一边跑，一边喊。他们俩一前一后地向食堂跑去。
    • 学长，有人插队！
    • 谢谢！
    • 看到插队的男生到后面排队去了，小安和康康对小乐说：“谢谢学长！”小乐高兴地说：“不客气！这是我应该做的。”
  19. 19 4A.4
    • 写作文时，可以用一些词语把句子或段落连接起来
    • 这时/正在这时
    • 当……时
    • 突然/忽然
    • 不一会儿
    • 过了一会儿
    • 紧接着
    • ……后
    • ……着……着
    • 听了……的话
  20. 20 4A.7
    • 我们可以通过一个人看到、听到、想到和做了什么，写出事情的经过。写的时候，要注意上下文之间的连接。
    • 仔细看图，想想：
      •看到老爷爷上了巴士，小强怎么做？他听到什么？看到什么？最后小强做了什么，让乘客向他投去“赞许的目光”？
      •怎样写才能和上下文连接？
    • “老爷爷，您请坐。”
    • 一天放学后，小强上了巴士。他刚打完篮球，满头大汗，又热又累。看到还有一个座位空着，他马上坐了下来，心里想：真是太好了！
    • 老爷爷夸小强是个懂事的孩子，乘客们也都向他投去赞许的目光。
  21. 21 4A.7
    • 写作文时，可以用一些词语把句子或段落连接起来。
    • 地铁到站了
    • 巴士到了一个站
    • 来到/走到……
    • 走进/进了……
    • 看到/听到……
    • ……看到了/听到了
  22. 22 4A.8
    • 作文结尾的方法通常有以下几种：

      1.写出事情的结果。

      第二天早上，妈妈看见报纸上有一行大大的标题：孕妇出车祸，父子齐帮忙。康康和爸爸上了报，他们见义勇为的行为获得了公众的表扬。
      （四上第八课《孕妇出车祸父子齐帮忙》）

      听了小安的话，老师对欢欢竖起了大拇指，同学们也都向她投去赞许的目光。
      （四上第四课《今天我值日》）

      2.写出人物的感受或感想。

      经过这件事，我明白了一个道理：有些事并没有想象的那么可怕，我们不必自己吓自己。
      四上第五课《我的日记》

      折衣服真不容易啊！以后，我再也不会把爸爸折好的衣服乱塞了。
      （三上第八课《折衣服》）

      3.提出问题，让读者思考。

      同学们，你们的愿望是什么呢？
      （三上第一课《美丽的愿望》）

      “孩子，”老婆婆说，“我只不过给你煮了一碗面，你就感谢我。你妈妈给你煮了那么多年的饭，你怎么不感谢她呢？”
      四上第三课《一碗云吞面》

      4.以上几种方法还可以结合起来使用。

      小华明白了：写字很重要，要是别人也把字画成圈，哪里还有书看呢？
      （三下第十六课《圈圈圈》）

      写作文的结尾时，我们可以用以上的方法。写的时候，要注意和上文的连接。
      （活动本第98-99页）

      你学了几种写结尾的方法，你会怎么写？
    • 小强和明华放学了。“给我！”“给我！”他们边走边踢着脚下的足球，越玩越开心。明华往前跑了几步，转身向小强喊道：“把球传给我！”小强用力一踢，球飞到了马路上。
      明华立刻跑到马路上捡球。这时，一辆脚踏车向他冲过来。只听“啊”的一声，明华被脚踏车撞倒了，脚踏车骑士也跌倒在地上。
      明华坐在地上，抱着腿大哭起来。脚踏车骑士连忙从地上爬起来，过来看明华有没有受伤。小强也赶紧跑了过来。他们看到明华的腿只是擦破了一点儿皮，都松了一口气。
  23. 23 4A.8
    • 写结尾时，可以用一些词语交代结果或总结全文。
    • 后来
    • 最后
    • 原来
    • 从此以后
    • 经过这件事
    • ……明白了
  24. 24 4A.9
    • 短信能快速、有效地传递信息，一般都写得很简短，不需要写日期、时间和发信人。课文中，“我”给朋友小光发了一则短信。读读他们的短信，学习用短信与人交流。
    • 小光，我家附近有一家不一样的快餐店，快来试试吧！
      怎么不一样？
      来了就知道了。
  25. 25 4A.9
    • 我们学了文章开头、主体和结尾的写法，写作文时我们可以用上这些方法。写的时候，要注意上下文之间的连接。
    • 起因
      沿着坡道，掉，滚
      •什么时间、地点？
      •有什么人？
      •发生了什么事？
      经过
      捡
      •小男孩在做什么？
      •小男孩捡了苹果后怎么做？
      结果
      “谢谢！给你”
      “不用，再见！”
      •老婆婆接过苹果后做了什么？
      •小男孩怎么做？
  26. 26 4B.10
    • 写作文时应该分段。小安写的作文没有分段，我们用“//”来帮他分段吧。
    • 起因（1段）
      经过（1段）
      结果（1段）
      起因是水洒了一地
      经过是小和跟王阿姨借拖把
      结果是小和把水抹干净了
      另起一段
      另起一段
    • 休息时，小和不小心打翻了水壶，水洒了一地。小和想起校工王阿姨有拖把，就跑去借。到了校工室门口，小和轻轻地敲门，面带笑容地说：“王阿姨，我能跟您借拖把吗？”王阿姨点点头，把拖把交给小和。小和接过拖把，开心地说：“太感谢了！”王阿姨微笑着说：“不客气！”小和回到课室，把地上的水抹得干干净净。
  27. 27 4B.10
    • 我们可以通过起因、经过和结果来写一件事。写的时候要分段，并注意上下文之间的连接。
    • 起因（1段）
      1
      •什么时间、地点？
      •同学们在做什么？
      •排在最后的文光看起来怎么样？
      经过（1-2段）
      2
      •文光说了什么？
      •卖面的叔叔听了，觉得怎么样？
      3
      •旁边的男同学听了文光的话，做了什么？
      •文光有什么反应？
      结果（1段）
      4
      •文光最后怎么做？
      •卖面的叔叔有什么反应？
  28. 28 4B.10
    • 看图写一件事情时应该分段。
      •一般上，事情的起因和结果各一段。
      •事情的经过是文章的主体，可以用一个大段或几个小段来写。
  29. 29 4B.11
    • 写学校运动会上的一件事时，我们可以先写运动会的场景，让作文更具体。写前要仔细看图。写的时候要分段，并注意上下文之间的连接。
    • （活动本第27页）
    • 1
      •运动会到来了，运动场上怎么样？
      •“我”第一次参加比赛，心情怎么样？
      2
      •比赛开始了！一听到发令枪响，“我'’怎么做？
      3
      •突然，发生了什么事？
      •“我”的心情怎么样？
      4
      •“我”吃力地从地上爬起来后，怎么做？
      •当“我”到达终点时，同学们怎么做？
  30. 30 4B.11
    • 写看图作文时，一定要仔细观察。
      1.图中事情发生的时间和地点。
      2.图中有谁，他们是什么关系，主要人物是谁。
      3.图中发生了什么事情。
      4.图中人物的语言、动作和表情。
  31. 31 4B.13
    • 欢欢的作文，段和段之间缺少连接
    • 欢欢的作文，段和段之间缺少连接，我们可以这样修改。
      起因（1段）
      经过（2段）
      结果（1段）

      《西游记》和孙悟空有什么关系？上下文怎么连接？
      “它”是什么？这句话前面应该加句什么话才能和上下文连接？
      可以在第一段后面加上“我开心极了，我特别喜欢《西游记》里的孙悟空。”
      可以在第三段开始加上“孙悟空除了有很多本领，还有一件非常特别的兵器。”

      想一想，还有什么不同的改法。
    • 今年我过生日时，妈妈送给我一本《西游记》图画书。
      孙悟空有很多本领，他会把自己变成各种动物，还有房子，太了不起了！
      孙悟空用它打跑了很多坏人，保护师父。
      我把孙悟空的故事讲给弟弟妹妹听，他们也和我一样，非常喜欢。妈妈，谢谢您的生日礼物！
  32. 32 4B.14
    • 我们可以通过起因、经过和结果来写一件事。写前要仔细看图，展开想象。写的时候要分段，并注意上下文之间的连接。
    • （活动本第73页）
    • 1
      “我拿不到”
      •什么时间、地点？
      •发生了什么事？
      •康康和小安在做什么？
      •小安说了什么？
      2
      竹竿，小鱼网
      •小安从家里拿了些什么工具？
      •如果不需要把这些工具都写出来，可以用什么标点符号？
      •康康拿到工具后怎么做？
      3
      •康康又试了其他的工具，拿出球了吗？
      •这时，小安想到了什么？
      •小安和康康怎么做？
      4
      拿来水后，康康怎么做？
      结果怎么样？
  33. 33 4B.14
    • 写看图作文时，一定要发挥想象。
      1.看看图中还有什么信息（时间、地点等）没有画出来。
      2.想想图中的主要人物会说些什么，做些什么，表情怎么样。
      3.想想需要补充些什么，才能把图画中的内容连接起来，让故事更完整。
  34. 34 4B.15
    • 信通常包括收信人、问候语、主要内容、祝词、写信人和日期几个部分。写信时，要使用正确的格式。回信时，要根据来信的内容做出回应。
    • 收信人，问候语，主要内容，祝词，写信人，日期

      明亮对小安来信中提出的问题，是这样回应的：
  35. 35 4B.15
    • 给长辈、朋友写信时，要有礼貌。
      1.写收信人时，对长辈要称呼“叔叔、阿姨”等，对同辈可称呼姓名。可加入“亲爱的”等表达感情。
      2.写问候语时，对长辈要用“您好”，对同辈可用“你好”。如果问候的人较多，可用“你们好”或“大家好”。
      3.写祝词时，可用祝“身体健康”“天天快乐”“旅行愉快”等。
  36. 36 4B.16
    • 检查和修改作文时，你可以用下面这些修改符号。
      修改符号，意思
      字或标点有错误
      补上遗漏的内容
      删除多余的内容
      另起一段
    • 小乐的作文里有一些错误，我们用修改符号帮她改一改。
      标点错了，改为“？”
      错字。查词典后，改为“背”
      删除“它的”
      另起一段
      补上“生活”
    • 你知道青蛙吗。
      青蛙有四只脚，眼睛大大的，舌头长长的。它的背部是绿色的，肚子是白色，很滑，很软。青蛙主要吃虫子，也吃小鱼、小虾。
      青蛙可以在生活在水里，也可以生活在陆地上。
      青蛙是我们的朋友。
  37. 37 5A.1
    • 这是小乐的作文，看看时间、地点的改变有没有写清楚，上下文能不能连接，想想不适当的地方该怎样修改。
    • “我们”什么时候、在什么地方开始“两人三脚”竞赛？
      可以在“我们”前加上“到了营地，”。
      “我们”什么时候、在什么地方冲凉？
      “我们”什么时候来到海边？
    • 上个星期四，我和同学到海边露营。
      到了营地，我们开始“两人三脚”竞赛。我和同伴绑好了脚就开始走，可是，刚一抬腿就摔倒了。这比赛真不容易！
      玩了整个下午我们回到营地冲凉。有些同学动作太慢，我来不及冲凉，只好擦了擦脸，就跑去吃饭。我打开饭盒，狼吞虎咽地吃了起来。这顿饭，我吃得真香啊！
      吃过晚餐，我们来到海边。黄昏的海边，景色真美！
      第二天中午，露营结束了，我们把营地打扫干净才回家。我虽然很累，但是却感到非常充实的。
  38. 38 5A.1
    • 从一张图到另一张图，注意观察时间、地点有没有改变，如果改变了，写的时候要交代清楚。
  39. 39 5A.3
    • “？”部分的内容要交代事情的结果，要和前面的内容有关。
    • “？”部分怎么写，看看下面哪一个内容合适。
      •跟讨论父母的生日有关，表达了要懂得回报的主要意思。
      同学们有的说：“我会做生日卡送给爸爸妈妈。”有的说：“我会在爸爸妈妈烦恼时安慰他们。”有的说：“我会叫爸爸妈妈爱惜身体，别太劳累。”老师微笑着点点头说：“你们都是懂事的孩子。”
      •跟讨论父母的生日无关。
      同学们回答了老师的问题。这时，休息的铃声响了，大家纷纷跑出教室。有的去食堂，有的去厕所，有的跑到操场上打球、玩游戏。大家玩的真开心。
    • 爸爸妈妈知道你们的生日吗？
    • 知道！
    • 你们知道爸爸妈妈的生日吗？
    • 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？
    • 父母养育你们不容易，你们应该怎么做呢？
  40. 40 5A.5
    • 命题作文
    • 第一步、写命题作文时，要仔细读题目，理解题目的意思和要求。
      —件让我难忘的事
      •写一件事，不是几件事
      •要以第一人称来写
      •要写出这件事让“我”难忘
      •主要写事，不是写人或物

      第二步、理解题目的意思和要求后，要根据题目选取材料。
      材料①
      休息时，我帮小一的学生买食物。放学时，我帮邻居老婆婆拿东西。
      ✗写了两件事。
      材料②
      我的新书包是蓝色的，上面有小熊的图案。我很喜欢我的新书包。
      ✗写的是物品，不是事情。
      材料③
      上学时，我看到一个老伯伯的钱被大风吹走了，很多人帮他捡了回来。
      ✓大家帮忙捡钱这件事，让我难忘。
      材料④
      放学时，我和朋友在路边玩，差一点儿被汽车撞到。
      ✓差一点儿被车撞这件事，让我难忘。

      第三步、选取了材料后，就可以开始列提纲。用材料③完成提纲。
      一件让我难忘的事
      起因
      经过
      结果
      感受

      第四步、列好提纲，就可以开始写作文了。
  41. 41 5A.5
    • 写命题作文时，你应该
      1.仔细读题目，注意时间、地点和人称的要求。
      2.从自己做过的，或者看到、听到、读到的事情中选取材料。
      3.利用图表安排写作内容。
  42. 42 5A.6
    • 下面的文字节选自两篇作文，看看叙述的人称是不是一致，不一致的地方应该怎样修改。
    • •作文是用第三人称来写的，“我”应改为“阿东”。
      •“我们”应改为“兄弟俩”或者“阿东和弟弟”。

      一天，阿东和弟弟看到沙滩上有一条鲸鱼。阿东着急地说：“'我们要赶快救它。”
      说着，我跑去装了一桶水，泼在鲸鱼的头上，弟弟也装了一桶水，泼在鲸鱼的身上。我们喘着气，来来回回地跑着。
    • •作文应该用第一人称来写，“小明”应改为“我”。
      •“他”应改为“我”。

      一件让我难忘的事
      一天早晨，我赶着去上学，不小心撞到了一位老伯伯。他手中的钱被风吹走了。
      几个路人看见了，争先恐后地跑去捡钱。小明傻傻地站着，不知道该怎么办。等他回过神来，那几个人却回来了。
  43. 43 5A.7
    • 命题作文
    • 第一步、写命题作文时，要仔细读题目，理解题目的意思和要求。
      这件事让我明白了合作的重要
      •重点是写一件事，这件事要和合作有关
      •要以第一人称来写
      •要点明经过这件事，“我”明白的道理：合作非常重要
      第二步、理解题目的意思和要求后，要根据题目选取材料。
      材料1
      我和同学参加“两人三脚”竞赛。因为没有配合好，结果输了。
      ✓我和同学没有配合好，结果输了，这件事说明了合作的重要。
      材料2
      我和同学参加四人接力赛。因为互相配合，最后得了第一名。
      ✓我和同学互相配合，得了第一名，这件事说明了合作的重要。
      材料3
      我和太阳赛跑。我拼命地跑，最后赢得了比赛。
      ✗我一个人和太阳赛跑，没有表现出合作的重要。
      第三步
      选取了材料后，就可以开始列提纲。用材料1完成提纲。
      这件事让我明白了合作的重要
      起因、经过、结果、明白的道理
      第四步
      列好提纲，就可以开始写作文了。
  44. 44 5A.8
    • 在进行书面讨论时，要围绕话题；在提出意见时，要考虑别人的感受。下面的讨论中有两处不恰当的地方，我们要注意。
    • 与选演员的话题无关，不应该在这里提出来。
    • 小安在提出反对意见时，没有考虑小乐的感受。
    • 同学们，下个星期我们要演《花木兰》，谁来当花木兰？
      欢欢可以，《花木兰》的电影她看了三遍呢！
      哪里演《花木兰》？我也想看！
      我觉得欢欢不合适，因为她戴眼镜。
      让我来演吧！
      你个子那么矮，怎么演花将军？
      你见过花木兰吗？
      不如让我来男扮女装吧。
      康康，别开玩笑了！
      我来演！表演时我可以不戴眼镜。
      就让欢欢当一次花木兰吧！
  45. 45 5B.9
    • 这是欢欢的作文，看看内容是不是具体、生动，可以怎么修改。
    • 文森怎样吃午餐？
      可以加上动作描写：他躲在一个角落里，用手遮住饭盒，快速地夹起食物往嘴里送。
      同学怎样取笑他？
      可以加上语言描写：大声喊着：“快来看，文森吃的是什么！”
      妈妈怎样收拾碗盘？
      可以加上动作和外表描写：她弯着腰，吃力地捧着一堆碗盘，汗水不停地从脸上流下来。
    • 文森的午餐
      一个月前，文森的爸爸失去了工作。为了省钱，妈妈每天为文森准备午餐，让他带去学校吃。
      午餐时，同学们都去食堂买吃的，只有文森吃着从家里带来的午餐。
      有一次，一个同学恶作剧，抢走了文森的饭盒，还取笑他。文森又生气又伤心，决定向妈妈要钱买午餐。
      走到组屋楼下的咖啡店时，文森看到妈妈正在那里收拾碗盘。文森觉得很难过，为之前的想法感到惭愧。
      经过这件事，文森明白了不应该和别人比，应该学会感恩，珍惜自己所拥有的。
  46. 46 5B.10
    • 作文要写得具体、生动，就要仔细观察，合理想象，进行描写。
    • 图，什么时间、地点、人物？在做什么？可以描写什么？可以用哪些语句？
      1
      小齐和康康在食堂下棋，建乐在操场玩球
      下棋时是什么样子？（外表）
      专心、目不转睛地盯着棋盘
      2
      建乐撞到小齐
      •小齐和康康有什么反应？
      •棋盘怎么样了？
      吃了一惊、吓了一跳
      3
      小齐和建乐吵了起来
      争吵时是什么样子？会说些什么？（外表、语言）
      瞪、发脾气、气极了、怒气冲冲
      4
      小齐和建乐打架，康康去叫老师
      是怎样打架的？（动作）
      不顾一切地扑过去、打成一团
      5
      老师把他们拉开
      •他们是什么样子？（外表）
      •老师说些什么？（语言）
      气鼓鼓、满脸通红、衬衫被拉到裤子外面、批评
      6
      小齐和建乐最后怎样了？
      他们会做些什么、说些什么？（动作、语言）
      惭愧地低下头、道歉、和好
  47. 47 5B.12
    • 在进行书面讨论时，我们应根据问题做出回应，并提出建议。
    • 先安慰对方，再提出建议。
    • 对别人的建议及时做出回应。
    • 称赞对方的建议，并表示感谢。
    • 大家好！我很喜欢华文，可是总是记不住汉字，怎么办呢？
      别担心，我有一个方法。很多汉字就像画一样，你可以闭上眼睛想象：“山”字就像一座高高的山……
      哦，“月”字就像弯弯的月亮！
      你也可以编故事来记字：“休”就是一个人靠着树休息。
      真有趣，谢谢你的建议！
      我有时用加、减的方法来记字：黑+土=墨，绿-纟=录。口+又=？这道题你会做吗？
      口+又=叹。这个方法真不错!
  48. 48 5B.13
    • 命题作文
    • 第一步、写命题作文时，要仔细读题目，理解题目的意思和要求。
      我有一位好老师
      •写谁的老师？
      •用什么人称写？
      •写几位老师？
      •写什么样的老师？
      •这位老师好在哪里？
      •写什么人？

      第二步、理解题目的意思和要求后，要根据题目选取材料。
      这位老师好在哪里？
      •上课很有趣
      •工作很负责
      •很有爱心
      •事情：事情：事情：

      第三步、选取相关的写作材料后，就可以开始列提纲。
      我有一位好老师
      开头：介绍老师
      姓名、外表等
      主体：事情起因、经过、结果
      你可以写一件事，也可以写几件事。
      结尾：感受

      第四步、列好提纲后，就可以开始写作文了。
  49. 49 5B.13
    • 要写一个人，你可以
      •先写人物的姓名、外表、性格，再通过一件或几件事写出人物的特点。
      •写事时，要根据题目的要求选择材料。
  50. 50 6A.2
    • 写一件事情时，要写清楚起因、经过和结果，注意段落之间的连接。
      要仔细观察，合理想象，把内容写具体。
      除了外表、语言、动作，还可以加进景物或心理描写。
    • 图，什么时间、地点、人物？他们在做什么？可以描写什么？可以用哪些词语？
      1.
      起因
      放学时，下雨了，文光没带伞。
      天气怎么样？
      乌云密布、倾盆大雨、暴雨倾盆
      2.
      经过
      志成看到文光没带伞，想帮他，却又想起跟他吵架的事。
      看到文光没带伞，志成会想些什么？
      吵架、争吵、理睬、谁也不理谁
      3.
      经过
      志成对文光说：“我送你回家。”
      志成怎么对文光说话？
      听了志成的话，文光有什么反应？
      拍拍他的肩膀、吃惊、不好意思
      4
      经过
      志成和文光一起走回家。
      雨下得怎么样？
      志成怎样撑伞？
      风呼呼地吹、雨哗哗地下着、伞歪向一边
      5
      经过
      到文光家楼下，文光发现志成的衣服淋湿了。
      志成的外表是怎样的？
      文光有什么感受？
      半边衣服湿透了、冷得全身发抖、惭愧、感动
      6
      结果
      事情的结果怎样？
      结尾怎么写？
      文光和志成会说些什么？
      他们会有什么感受？
      ……
    • 我送你回家。
  51. 51 6A.2
    • 进行景物或心理描写时，我们要注意
      •景物描写可以写天气、环境等，要和所写的事情有关系。
      •可以用“想”“心里想”来写心理活动，“想”字后面一般用冒号。
  52. 52 6A.4
    • 写命题作文时，可以通过点题突出文章的中心，可以在开头、中间或结尾点题。
    • 开头点题
      《珍珠项链》
      旅游时，我给母亲挑了一串乳白色的珍珠项链。
      母亲生日那天，她高兴地戴上了这串项链……
      文中点题
      《一千桶水》
      说着，阿东跑去装了一桶水，泼在鲸鱼的头上，弟弟也装了一桶水，泼在鲸鱼的身上，阿东说：“救这条大鲸鱼，大概需要一千桶水吧！快快快！”他们喘着气，来来回回地跑着，汗水湿透了衣服。到底提了多少桶水，都数不清了。
      结尾点题
      《石缝里的小花》
      ……我转过头来，对妈妈说：“妈妈，它是我的榜样，我也要做一朵石缝里的小花！”
      《倾斜的伞》
      那是一把倾斜的伞，一把充满了无限温情的伞。这把伞给我增添了许多美好的回忆，我会永远珍惜它，爱护它。
  53. 53 6A.4
    • 想一想下面这篇作文可以怎么点题。
    • “惭愧”是题目里的关键词，作文中有没有出现？
    • 可以在什么地方点题？
    • 可以加一个开头，在开头点题：大家都说我是一个聪明、懂事的孩子。可是有一次，我却一时糊涂，做了一件让我惭愧的事。
    • 可以在文中点题：听了她的话，我觉得十分惭愧。
    • 可以加一个结尾，在结尾点题：这件事虽然过去很久了，但是一想起来，我就觉得十分惭愧。
    • 一件让我惭愧的事
      一天，我和朋友一起逛商场。
      在洗手间里，我看见一位老太太取下项链，放在台子上，开始擦洗衣领。那串项链真漂亮，我戴上一定很好看！趁她不注意，我把项链放进衣袋，往门口走去。
      “抱歉，小姑娘。”老太太叫住了我。
      “干什么？”我吓了一跳。
      “我女儿送给我一串项链，现在不见了。虽然它很普通，却是女儿的一片心意。你帮我找找吧。”
      听她这样说，我的心放了下来，连忙说：“我帮您找找。”
      我假装在厕所里找了一遍，悄悄从衣袋里拿出项链，对老太太说：“找到了。”“谢谢你！你真是个好孩子！”她高兴地说。
      我向老太太弯了弯腰，匆匆离开了洗手间。
  54. 54 6A.6
    • 六年级乙班的学生要表演《草船借箭》。他们想跟负责老师借服装和道具，班长给老师写了电邮，老师也回复了他。
    • 电邮的主要信息
      有礼貌地称呼收件人
      问候语
      正文
      介绍自己
      说明写电邮的目的
      表示希望和感谢
      祝词
      发件人
    • 发件人：陈小康<cxk@hlhb.com>
      收件人：吴丽艳<wly@abc.net>
      时间：5月2日14:10
      主题：借服装和道具
      尊敬的吴老师：
      您好！
      我是六年级乙班的班长陈小康。
      我们班打算在“母语双周”表演《草船借箭》，我们可以跟华文戏剧俱乐部借一些服装和道具吗？
      希望得到您的支持。谢谢！
      祝
      工作愉快
      陈小康

      发送

      发件人：吴丽艳<wly@abc.net>
      收件人：陈小康<cxk@hlhb.com>
      时间：3月3日11:23
      主题：回复：借服装和道具
      小康：
      你好！
      华文戏剧俱乐部可以借出一些服装与道具。你明天下午两点到办公室来找我。谢谢！
  55. 55 6B.8
    • 写一件事要写清楚起因、经过、结果，注意段落之间的连接。
    • 要整体观察图意，开头和结尾可以简短些，主体部分要写具体。
    • 可以描写人物的外表、动作、语言或心理活动，使内容具体、生动。
  56. 56 6B.8
    • 下面两篇作文是学生根据25页的图画写的，看看修改前后有什么不同。
    • 修改前
      在开头，怎么去图书馆、怎么找书都要写出来吗？重点应该写什么？
      他是怎么撕书的？怎么描写人物的动作、表情和心理活动，使内容具体、生动？
      小安和弟弟回家后做的事都要写出来吗？重点应该写什么？怎么描写？
      怎么描写小安很惭愧？
      评语：跟撕书有关的内容没有写清楚，也没有表情、语言、动作和心理活动的描写，内容不具体、不生动。
    • 修改后
      开头简单交代时间、地点、人物和事情。
      描写了人物的心理活动、动作和表情，内容具体、生动。
      重点写两人看书这件事。
      描写了人物的语言和表情，内容具体、生动。
      通过想象，使描写生动。
      加了一个总结，使作文的中心更突出。
      评语：围绕看书、撕书、道歉来写，重点突出。描写了人物的表情、语言、动作和心理活动，内容具体、生动。
    • “铃……”一天中午，放学的铃声响了，小安和好朋友小明，背着沉重的书包，到图书馆去看书。他们一路上有说有笑。不一会儿，他们到了图书馆，急忙去挑选故事书。他们东找西找，找了半天，终于找到了喜欢的书。小安拿着书，坐到桌前的椅子上，开始看起来。
      小安很喜欢书里的一张图画，就把它撕下来了。
      过了几天，小安和弟弟放学回到家，他们先冲凉，再吃午餐，然后坐下来一起做功课。那天老师给的功课不多，他们一下子就做完了。做完功课，他们没有事情做，就一起看从图书馆借来的书，书名是《美猴王》。看到一半，他们发现书里有一页被人撕掉了，觉得很生气。
      小安走进房间，看着墙上的那张画，他感到很惭愧，就把画拿了下来。
      第二天，小安拿着图画来到图书馆，红着脸对管理员说：“对不起，我保证以后不再这样做了！”管理员原谅了他。
    • 一天中午，小安在图书馆看书。
      这本书很精彩，他看得津津有味。他很喜欢书里的一张画，心想：如果把他带回家，贴在自己的房间里，那该多好啊！他左看看，右看看，趁周围没有人，就偷偷地把这张画撕下来，塞进口袋里，然后假装没事一样，走出了图书馆。
      过了几天，小安和弟弟放学回到家，一起看从图书馆借来的《美猴王》。他们看得正入迷，忽然发现有一页不见了！他们大吃一惊。“啊！谁这么坏，把这一页撕掉了？真讨厌！”弟弟生气地大声说。小安听了，不知怎么的，脸红了起来。
      小安走进房间，看着墙上的那张画，感到很惭愧。画上的恐龙也好像在嘲笑他：“真自私！没有公德心！”他默默地把画取了下来。
      第二天，小安拿着那张画来到图书馆，红着脸对管理员说：“对不起，我保证以后不再这样做了！”管理员原谅了他。
      经过这件事，小安懂得了要爱护公物，做一个有公德心的孩子。
  57. 57 6B.9
    • 1. 写命题作文，要根据题目选择材料，看看下面的作文可以写些什么。

      这份礼物改变了我

      写作时，你可以参考以下提示：
      •你收到了什么礼物？它是什么样的？
      •收到礼物前你是怎样的？
      •收到礼物后你有什么改变？
      •你喜欢这份礼物吗？为什么？
    • 2. 写的时候要紧扣题目，不要离题。看看下面的作文修改前后有什么不同。

      修改前
      评语：
      作文重点在写“我”对机器人的喜爱，没有写这份礼物让“我”发生的变化，不切题。
      这一段写了闹钟的作用。这份礼物让“我”发生变化了吗？
      这两段写“我”修理闹钟和弄丢闹钟的事情。这份礼物让“我”发生变化了吗？
      结尾和上文有关系吗？

      修改后
      评语：
      作文紧扣题目，通过前后对比，写出了礼物让“我”发生的变化。
      这一段点题，用来连接上下文。
      这一段写收到礼物前“我”是什么样的。
      这一段写收到礼物后“我”的变化。
      这一段写“我”很喜欢这份礼物.
      结尾总结
    • 当科学家
      迟到
      准时
    • 这份礼物改变了我
      十一岁生日那天，爸爸送给我一个机器人。它是黑色的，手臂和腿长长的，可以转动。它的胸前有个圆圆的闹钟，当它“嘟嘟嘟”响起来时，头顶上的红色小灯也会一闪一闪地亮起来，真酷！
      我很喜欢这份礼物！我把它放在房间里，让他天天陪伴我。当他头顶的小灯亮起来的时候，我就赶紧去做应该做的事情。
      一天，弟弟不小心把机器人的手臂弄断了。机器人伤心地看着我，好像很痛苦的样子。我赶紧找来工具把它修好。他笑眯眯地看着我，好像在夸我：“你真能干！”我开心得手舞足蹈。
      还有一次，妈妈打扫房间时不知道把它放到哪里去了。我一连几天看不到它，好像少了一个重要的伙伴。我饭也吃不下、觉也睡不好，急得到处找，终于在房间的一个角落找到了它。我把它捧在手里说：“我再也不把你弄丢了。”
      这份礼物改变了我，让我学会了珍惜时间。谢谢你，机器人，我一定会好好爱护你的。


      这份礼物改变了我
      十一岁生日那天，爸爸送给我一个机器人。它是黑色的，手臂和腿长长的，可以转动。它的胸前有个圆圆的闹钟，当它“嘟嘟嘟”响起来时，头顶上的红色小灯也会一闪一闪地亮起来！
      收到这份礼物后，我变了。
      以前，我做事拖拖拉拉，是班上的“迟到大王”，总是被老师批评。分组活动时，同学们都不愿意和我一组，我很难过。
      现在，每当听到机器人发出的滴答滴答的声音，我就好像听到了时间的脚步声。当它头顶的小灯亮起来的时候，我就赶紧去做应该做的事。同学们再也不叫我“迟到大王”了，老师也说我好像变了一个人。
      我很喜欢这份礼物。一次，弟弟不小心把机器人的手臂弄断了，我赶紧找来工具把它修好。还有一次，机器人不知道躲到哪里去了，我一连几天看不到他，好像少了一个重要的伙伴。幸好后来找到了。
      这份礼物改变了我，让我学会了珍惜时间。谢谢你，机器人！